Diplôme
National du Brevet
Circulaire des Inspecteurs du 5 décembre 2008
Note concernant :
- l'évaluation en vue de la validation ou non du niveau A2 dans une langue
- l'évaluation dans le cadre du contrôle continu
Télécharger la circulaire des Inspecteurs de langues vivantes
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Le
cadre européen de référence Mise
en œuvre du cadre européen commun de référence
pour les langues.
Mise en œuvre du socle commun de connaissances et de compétences
Programmes de langues vivantes étrangères
pour l'école primaire
B.O
hors-série n°8 du 30 août 2007
Volume 4
Programmes de langues vivantes étrangères
au collège
BO
N°7 du 26 avril 2007 (Encart)
Volume 3 Palier 1 et palier 2
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Grilles
d'évaluation de l'oral
L’équipe d’inspecteurs et de formateurs de l’Académie
de Paris, propose ici plusieurs grilles d’évaluation de l’expression
orale. Ces grilles ne sont en aucun cas des modèles. Ce sont des exemples
dont le professeur pourra s’inspirer pour élaborer lui-même
sa fiche d’évaluation. Elles sont destinées à montrer
les différentes facettes de l’évaluation et les éléments à prendre
en compte. Les barèmes sont évolutifs, en fonction du moment de
l’année, en fonction du profil des élèves, en fonction
de l’objectif, on pourra choisir de donner plus de poids à l’un
ou l’autre des items. Cliquez
ici
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Plan
en faveur d'une meilleure maîtrise des langues
Initié à la rentrée 2005, le plan de rénovation de l'enseignement des langues vivantes étrangères se poursuit en 2006-2007 : nouvelles modalités d'organisation des élèves, groupes allégés en terminale, nouveaux programmes en collège. Il s'agit d'améliorer le niveau de compétences des élèves en langues, notamment à l'oral, de façon à favoriser l'égalité des chances, la poursuite d'études, la mobilité européenne et internationale ainsi que l'insertion professionnelle. Ce plan répond également à l'objectif européen de maîtriser
deux langues en plus de la langue maternelle.
Sur le site d'Eduscol, les programmes, certifications, pilotage et modes d'organisation, cliquez ici
Programmes de l'enseignement de langues régionales au palier 1 du collège Bulletin officiel hors série n° 10 du 4 octobre 2007
Programme du collège
Mise en œuvre du cadre européen commun de référence pour les langues
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B.O.
N°22 du 7 juin 2007
Modalités d’attribution du diplôme national
du brevet
Introduction des langues vivantes dans les épreuves du Brevet des collèges.
Niveau A2
BO N°7 du 26 avril 2007 (Encart)
Mise en oeuvre du cadre européen commun de référence pour les langues Mise en oeuvre du socle commun de connaissances et de compétences. Volume 3
Palier 1
page 4 : préambule commun
Palier 2
page 25 : préambule commun
Palier 2 : anglais. Programme à télécharger en pdf
J.O n° 91 du 18/04/2007
Dates des concours internes et externes
du CAPES 2008
Encart du BO N°5 du 2 février 2007
MISE EN ŒUVRE DES ACCORDS SECTORIELS SUR L’UTILISATION DES ŒUVRES PROTÉGÉES À DES FINS D’ENSEIGNEMENT ET DE RECHERCHE
Texte important concernant l'utilisation en classe et à des fins pédagogiques d'oeuvres audiovisuelles, musicales et litéraires.
Encart du BO N°46 du 14 décembre 2006
Échanges et actions de formation à l'étranger - Année scolaire 2007-2008
- Séjours et actions de formation à l'étranger d'enseignants du premier et du second degré- Echanges poste pour poste de professeurs de langues vivantes
B.O. n° 42 du 16/11/2006
Brevet Informatique et Internet (B2i)
École, Collège, Lycée(Lycées d'Enseignement Général et Technologique et Lycées Professionnels)
Le nouveau texte fixe les cinq domaines identiques pour les trois niveaux du B2i :
- domaine 1 : s’approprier un environnement informatique de travail ;
- domaine 2 : adopter une attitude responsable ;
- domaine 3 : créer, produire, traiter, exploiter des données ;
- domaine 4 : s’informer, se documenter ;
- domaine 5 : communiquer, échanger.
Nouveau rapport de l'Inspection générale
L’évaluation en langue vivante : état des lieux et perspectives d’évolution. Extraits du rapport pour les langues vivantes et TICE
Télécharger le rapport
Résumé
Dans le prolongement du rapport des inspections générales sur les acquis des élèves, le groupe des langues vivantes a jugé nécessaire et urgent de faire le point sur la question des pratiques d'évaluation et de leurs finalités dans les enseignements relevant de sa compétence. Sur la base d'une enquête menée auprès de professeurs de collège et de lycée, un état des lieux a été dressé. Il confirme ce que les corps d'inspection constatent lors de leurs visites dans les établissements : en dépit d'évolutions fort appréciables, des progrès restent à accomplir dans le domaine de l'évaluation des performances langagières des élèves.
À l'heure où la discipline langues vivantes est soumise, comme l'ensemble des disciplines, à une légitime mais pressante obligation de résultat, il convient de s'interroger sur la mise en œuvre des principes du Cadre européen commun de référence pour les langues (C.E.C.R.L) et sur ses incidences sur les pratiques d'enseignement et d'évaluation ainsi que sur le lien entre le C.E.C.R.L et les programmes nationaux d'enseignement. Se pose à cet égard la question de l'articulation entre langue et culture. Le groupe des langues vivantes de l'inspection générale tente d'apporter dans ce rapport quelques premiers éléments de réponse à une question centrale et cruciale, qui reste et restera au cœur de ses travaux.
Définition des épreuves obligatoires de langues vivantes applicables à compter de la session 2008 de l’examen
L'épreuve de LV1 et l'épreuve de LV2 sont composées chacune de 2 parties:
- une évaluation terminale de la compréhension écrite et de l’expression écrite prévue dans le calendrier national de l’examen
- une évaluation de l’expression orale organisée pendant le temps scolaire.
Les aptitudes des candidats sont évaluées en référence aux niveaux de compétence attendus à la fin des études du second degré, le niveau B2 du Cadre européen commun de référence pour les langues (CECRL) pour la première langue vivante étudiée et le niveau B1 pour la seconde langue étudiée". BO n°32 du 13 septembre 2007
