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|
Impr.
Format
WORD |
TITRE
du
PPM |
NIVEAU
selon
CECRL |
TACHE
COMMUNICATIVE |
ACTIVITE
LANGAGIERE
Compréhension écrite/ orale
Expression écrite / orale
( en continu ou en interaction)
|
APPROCHE
CULTURELLE |
B2I
Domaine
et Items que le PPM permet de
valider
|
 |
|
A1 |
Employer
les noms de couleur |
E.O
en interaction |
|
Exemple/légende:
Collège
Domaine 2.
Items 2)3)5)
Domaine 4.
Items
2)3)4)
|
|
|
A1 |
Parler
de la famille |
E.O
en interaction |
La
famille royale espagnole |
Collège
2.2)3)5)
4.2)3)4)5)
|
 |
|
A1 |
Parler
des repas Exprimer ses goûts
|
E.O
en interaction |
|
Collège
2.2)3)5)
4.2)3)4)5) |
|
|
A1
/ A2 |
Parler
d'évènements passés
|
C.E
E.O en interaction |
La
découverte et la conquête |
Collège
2.2)3)5)
4.2)3)4)5) |
|
|
A1
/ A2
|
Parler
d'évènements passés |
C.E
E.O en interaction |
Les
aztèques |
Collège
2.2)3)5)
4.2)3)4)5) |
|
|
A1
/ A2
|
Situer
et décrire un lieu |
C.E
E.O en interaction |
Le
Pérou |
Collège
2.2)3)5)
4.2)3)4)5) |
|
|
A1
/ A2
|
Situer
et décrire un lieu |
C.E
E.O en interaction |
L'Andalousie
|
Collège
2.2)3)5)
4.2)3)4)5) |
|
|
|
Parler
de la famille |
C.E.
C.O. |
La
monarchie parlementaire espagnole |
Collège
2.2)3)5)
4.2)3)4)5) |
|
|
|
Conseiller,
interdire |
C.O
E.O en interaction |
Problèmes
liés à la drogue en Amérique Latine
|
Collège
2.2)3)5)
4.2)3)4)5) |
|
|
A2
|
Comprendre
un tableau |
C.E.
E.E. / E.O. |
Goya
|
Collège
2.2)3)5)
4.2)3)4)5) |
|
|
A2
|
S’exprimer
sur un thème d’actualité |
C.E.
E.O. |
Le tourisme à Cuba |
Collège
2.2)3)5)
4.2)3)4)5) |
|
|
|
S’exprimer
sur un sujet d’actualité |
C.E.
E.E.
E.O. |
Les « chicanos » et la peinture murale |
Collège
2.2)3)5)
4.2)3)4)5) |
|
|
A2
|
Parler
de l’entreprise |
C.E.
E .O. |
L’industrie
espagnole du jouet |
Collège
2.2)3)5)
4.2)3)4)5) |
|
|
|
Situer
et décrire un lieu.
Comprendre le sens d’une légende. |
C.E.
E.O. en interactivité. |
Segovia
/ l’Espagne romaine |
Lycée
4.1)2)3)4)5) |
|
|
A2/B1
|
Choisir
un film pour aller au cinéma |
C.
E.
E. O. interaction |
Le
cinéma contemporain espagnol |
Lycée
4.1)2)3)4)5) |
|
|
A2/B1
|
Parler
de la ville. Exprimer ses goûts, son opinion
|
C.E.
C.O. en interaction |
Barcelone
et Gaudí |
Lycée
4.1)2)3)4)5) |
| |
|
A2/B1
|
Décrire un lieu |
C.E.
E.O. |
L’Andalousie
|
Lycée
4.1)2)3)4)5) |
|
|
B1
|
Parler
de l’entreprise |
C.E.
E.O |
Le
secteur textile espagnol
|
Lycée
4.1)2)3)4)5) |
| MUTUALISATION
: CES PPM, A PARTIR DE SITES INTERNET, SONT ELABORES PAR
DES PROFESSEURS DE L'ACADEMIE DE PARIS ET MIS A VOTRE DISPOSITION |
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|
Impr.
Format
WORD |
TITRE
du
PPM |
NIVEAU
selon
CECRL |
TACHE
COMMUNICATIVE |
ACTIVITE
LANGAGIERE
Compréhension écrite/ orale
Expression écrite / orale
( en continu ou en interaction)
|
APPROCHE
CULTURELLE |
B2I
Items
du B2i que le PPM permet de valider.
Si la séquence vidéo est exploitée
au labo multimedia.
|
| |
|
A1
|
Comprendre
le sens d'une légende |
C.O
/ E.O en interaction |
Les
mythes et légendes de l'Amérique |
Exemple/légende:
Collège
Domaine 1.
Items 1)2)5)
|
|
|
A1
|
Situer
et décrire un lieu
Parler de la famille. |
C.O
E.O. |
La
crise économique argentine |
Collège
1.1)2)5) |
|
|
A2
|
Donner
son avis |
C.O.
E.O.en interaction |
Parler
catalan en Catalogne
|
Lycée
1.1)2)3)4)5)
2.1)3)7) |
|
|
A2/B1
|
Présenter
un point de vue |
E.O.
en continu et en interaction |
Christophe
Colomb |
Lycée
1.1)2)3)4)5)
2.1)3)7) |
|
|
A2/B1
|
Poser des questions sur une situation insolite |
C.
O.
E.O. en continu et en interaction |
Fim
culte des années 90 |
Lycée
1.1)2)3)4)5)
2.1)3)7) |
|
|
A2/B1
|
Laisser
un message sur un répondeur téléphonique
|
C.
O.
E.O. en continu et en interaction |
Almodóvar
|
Lycée
1.1)2)3)4)5)
2.1)3)7) |
|
|
A2/B1
|
Prendre
part à une conversation téléphonique
|
C.
O.
E.O. en continu et en interaction |
Le
monde gitan |
Lycée
1.1)2)3)4)5)
2.1)3)7)
|
| |
|
A2/B1
|
Inviter
quelqu’un chez soi |
C.
O.
E.O. en continu et en interaction |
Bidonville
au Chili
|
Lycée
1.1)2)3)4)5)
2.1)3)7) |
|
|
B1
|
Exprimer
sa surprise |
C.
O.
E.O. en continu |
2de
République 1931 |
Lycée
1.1)2)3)4)5)
2.1)3)7) |
| |
|
B1
|
Faire
ses adieux |
E.O.en
continu et en interaction |
Che
Guevara |
Lycée
1.1)2)3)4)5)
2.1)3)7) |
| |
|
B1
|
Exprimer
son admiration |
C.
O.
E.O. en continu |
Incas
|
Lycée
1.1)2)3)4)5)
2.1)3)7) |
|
|
B1
/B2
|
Décrire
un lieu.Parler d’événements passés
|
C.O.
E.O. en intaractivité |
La
crise économique argentine |
Lycée
1.1)2)3)4)5)
2.1)3)7) |
|
|
B1/B2
|
Exprimer
son émotion |
E.O.
en continu et en interaction |
La
crise argentine
2001 |
Lycée
1.1)2)3)4)5)
2.1)3)7) |
| |
|
B1/B2
|
Faire
ses adieux
|
E.O.
en continu et en interaction |
Latinos
aux USA |
Lycée
1.1)2)3)4)5)
2.1)3)7) |
| MUTUALISATION
: CES PPM, A PARTIR D'EXTRAITS DE FILMS, SONT ELABORES PAR
DES PROFESSEURS DE L'ACADEMIE DE PARIS ET MIS A VOTRE DISPOSITION |
| |
|
|
|
|
|
BETTY LA FEA Telenovela type « culebrón » de Mario
Ribero-2002 |
| |
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|
|
|
|
|
| |
| |
|
|
|
Impr.
Format
WORD |
TITRE
du
PPM |
NIVEAU
selon
CECRL |
TACHE
COMMUNICATIVE |
ACTIVITE
LANGAGIERE
Compréhension écrite/ orale
Expression écrite / orale
( en continu ou en interaction)
|
APPROCHE
CULTURELLE |
B2I
Items
du B2i que le PPM permet de valider.
Si la séquence vidéo est exploitée
au labo multimedia.
|
|
|
A1
|
Parler du sport (le ski). |
C.O.
E.O. |
Les
stations de sport d’hiver en Espagne |
Exemple/légende:
Collège
Domaine 1.
Items 1)2)5) |
|
|
A1
|
Parler
de l’école |
C.O.
E.O. |
L’école
|
Collège
1.1)2)5) |
|
|
A1
|
Savoir
s'exprimer dans un restaurant |
C.O
/ E.O en interaction |
Le
bar espagnol |
Collège
1.1)2)5) |
|
|
A1/A2
|
Parler
de la famille et de l’éducation |
C.O.
E.O. en interaction |
La
famille royale espagnole |
Collège
1.1)2)5) |
|
|
A1/A2
|
S’exprimer
sur un thème d’actualité |
C.O.
E.O. |
NOËL et la solidarité. |
Collège
1.1)2)5) |
|
|
A1/A2
|
S’exprimer
sur un sujet d’actualité |
C.O.
E.O. |
Les
« chicanos » |
Collège
1.1)2)5) |
|
|
A2
|
S’exprimer
sur un thème d’actualité |
C.O.
E.O. |
L’immigration
clandestine |
Lycée
1.1)2)3)4)5)
2.1)3)7) |
|
|
A2
|
Exprimer
son opinion sur l’école et la justice |
C.O.
E.O. en interactivité |
L’éducation
et la justice |
Lycée
1.1)2)3)4)5)
2.1)3)7) |
|
|
A2
|
Décrypter
une campagne de prévention |
C. O.
E.O. en continu et en interaction |
Campagne
européenne anti-tabac |
Lycée
1.1)2)3)4)5)
2.1)3)7) |
|
|
A2/B1
|
Donner
son opinion
Exprimer ses réactions.
|
C.O.
E.O. en interaction |
L’écologie/le
réchauffement de la planète
|
Lycée
1.1)2)3)4)5)
2.1)3)7) |
|
|
A2/B1
|
Comparer
les moyens de transport |
C.O.
E.O. en interaction |
Déplacements
en Espagne à Noël |
Lycée
1.1)2)3)4)5)
2.1)3)7)
|
|
|
B2
|
S’exprimer
sur un thème d’actualité |
C.O.
E.O.en interaction |
L’écologie/
La pollution |
Lycée
1.1)2)3)4)5)
2.1)3)7) |
|
|
B2
|
S’exprimer
sur un sujet d’actualité |
C.O.
E.O. en interaction |
La
haute couture |
Lycée
1.1)2)3)4)5)
2.1)3)7) |
| MUTUALISATION
: CES PPM, A PARTIR D'EXTRAITS TELEVISUELS, SONT ELABORES
PAR DES PROFESSEURS DE L'ACADEMIE DE PARIS ET MIS A VOTRE
DISPOSITION |
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|
Impr.
Format
WORD |
TITRE
du
PPM |
NIVEAU
selon
CECRL |
TACHE
COMMUNICATIVE |
ACTIVITE
LANGAGIERE
Compréhension écrite/ orale
Expression écrite / orale
( en continu ou en interaction)
|
APPROCHE
CULTURELLE |
B2I
Items
du B2i que le PPM permet de valider.
Si la séquence vidéo est exploitée
au labo multimedia.
|
|
|
A1
|
Parler du temps qu'il fait |
C.O
E.O en interaction |
La météo |
Exemple/légende
Collège
Domaine 1.
Items 1)2)4)5) |
|
|
A1/A2
|
Décrire
un lieu |
C.O.
E.O |
Valencia |
Collège
1.1)2)4)5)
|
|
|
A2
|
Prévoir
une activité en fonction de la météo
|
C.
O.
E. O. en interaction |
Le
climat et la géographie espagnols |
Lycée
1.1)2)3)4)5)
2.1)2)3)4) |
| |
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| MUTUALISATION
: CES PPM, A PARTIR DE WET-TV, SONT ELABORES PAR DES PROFESSEURS
DE L'ACADEMIE DE PARIS ET MIS A VOTRE DISPOSITION |
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